Дата: 23/11/2008 | Читали: 2386354 раз | Раздел: Психология, воспитание, развитие ребенка | Все статьи
К сожалению, не только дети, но и родители и даже педагоги дошкольных групп путают совершенно разные понятия: знание порядковых числительных, знание цифр, представление о количестве и собственно счет, то есть операции с числами. В результате процесс обучения счету с самого начала идет по неверному пути. Как правило, едва ли не в год ребенку вручают карточки или кубики с цифрами. Ведь любопытному малышу ничего не стоит запомнить несколько значков. Дети действительно легко запоминают забавные закорючки и, пока игра не надоедает, с удовольствием угадывают по заданию мамы или папы, где лежит нужная цифра.
Стоит малышу как следует научиться говорить, как его обучают пресловутому «1-2-3-4-5». То есть вновь происходит подмена понятий и, вместо того, чтобы учить ребенка оперировать числами, его заставляют манипулировать словами и знаками, смысл которых он по-прежнему понимает с трудом.
• Любая задача должна быть связана с непосредственным опытом ребенка, жизненным или игровым, только в этом случае она будет интересна. Обязательно придумывайте дидактические ролевые игры: без них обучение ставится скучным. Например, «звери не могут попасть домой, потому что не понимают номеров, которые написаны на дверях квартир. Нужно рядом с каждым номером приклеить карточку с нужным количеством точек».
• Не пренебрегайте универсальным «орудием счета»: пальчиками. Дети недаром предпочитают их любому другому счетному материалу. В кончиках пальцев множество нервных окончаний, напрямую связанных с зонами мозга, отвечающими за развитие речи и абстрактного мышления. Считая на пальцах, ребенок приобретает сенсорный опыт. Поэтому очень эффективна незамысловатая, на первый взгляд, игра. Вы показываете карточку с цифрой, а ребенок – соответствующее количество пальчиков.
От года до двух.
• Важно, чтобы малыш понял, что может быть разное количество предметов и их можно пересчитывать. Вам кажется то совершенно очевидным? А вот для годовалого малыша будет великим открытием, что, оказывается, из множества однотипных предметов можно выделить один. «Сколько у нас яблок? Ой, как много! На, Петя, одно яблочко!» Предложите малышу самому поучаствовать в игре: «Как много у Васи кубиков! Дай один кубик маме!» «Давай зверей кормить. Положит один грибочек мишке, один – зайке, один – мышке». Обыгрывайте ситуацию в самых различных вариантах: может пройти довольно много времени, прежде чем ребенок разберется, что же такое на самом деле «один».
• Если вам кажется, что малыш понял, о чем идет речь, можно ввести в обиход понятие «два». «Дадим мышке одно яблочко, а мишке – два. Смотри, какой он большой!»
• Важно! И цифра, и порядковое числительное – всего лишь знаки, обозначающие количество. Учить ребенка цифрам раньше, чем он осознает, что такое количество, столь же бессмысленно, как знакомить младенца, не умеющего говорить, с буквами.
От двух до трех лет.
• Когда понятия «один» и «два» будут усвоены и ребенок поймет, что предметы в принципе можно пересчитывать, дело пойдет быстрее. Лучше добиваться того, чтобы малыш четко представил, чему соответствует каждое число. На этом этапе очень полезно научить малыша определять количество не только визуально, но и при помощи других сенсорных систем: на слух или на ощупь. Сделать это можно при помощи веселых игр.
• Мама-коза сказала козлятам, что будет стучаться в дверь четыре раза. Козлятам нужно внимательно прислушиваться, чтобы понять, кто стучится в дверь: мама или злой волк.
• Мышки прятались от кошки в норке и не хотят выходить наружу. А нам надо приготовить для них обед. Попробуем узнать, сколько их там: засунем руку в норку (мешочек или коробку) и сосчитаем на ощупь.
От трех лет
• Когда можно начинать знакомить малыша с цифрами? Не раньше, чем он освоит понятие количества и будет в состоянии понять, что же на самом деле означает та или иная цифра. Для начала нужно объяснить малышу, зачем вообще нужны цифры, ведь, в отличие от вас, ему это совершенно непонятно.
Попросите его дать вам, например, одну шишку. Положите ее на карточку с цифрой 1. Затем попросите два предмета и положите на цифру 2 и так далее. Спросите, как он думает, зачем вы это делаете, и, если он не сможет ответить (что, скорее всего, и произойдет), объясните, что есть специальные значки, при помощи которых вы можете угадать число, не пересчитывая предметы. Предложите проверить, так или это. Попросите его показать вам какую-нибудь из карточек. Назовите цифру. Этот незамысловатый фокус производит на детей поистине ошеломляющее впечатление, и они загораются желанием овладеть волшебными значками.
• При знакомстве с цифрами поможет сенсорная игра: «Золушка». Мачеха не просто приказала Золушке рассортировать крупу, но и разложить по банкам с номерами: 4 макаронины, пять фасолин, три горошины.
• Вам потребуется немало времени и фантазии, чтобы малыш твердо запомнил цифры. Пусть это будет открытие, к которому он придет – с вашей, конечно же, помощью – самостоятельно.
По материалам статьи А.Штейн
Занимаемся лепкой с малышом
Развивающие игры с песком и пластичными материалами
Занятия лепкой с ребенком
Игры с крупами и зернами для развития мелкой моторики рук
Развитие навыков письма у ребенка
10 простых пальчиковых игр, которые развлекут ребенка в пробке, очереди или дороге
Комплекс развивающих упражнений для грудничка
Причины неправильного прикуса у ребенка и способы исправления
Как избавиться от чрезмерной тревожности за ребенка
Как помочь ребенку вовремя сесть за уроки и сосредоточиться
Ошибки при закаливании малыша
Советы молодой маме, которые выполнять совсем необязательно
Метеочувствительность при беременности
Отдых с малышом. Когда и куда
Что следует учесть в игровых и развивающих занятиях с ребенком
Как правильно фотографировать малышей
Перепады настроения у ребенка
Профилактика варикоза при беременности
главная
ТЕГИ СТАТЬИ : 
Главная
Доставка
Корзина
Контакт